郭延庆教授培训整理（一） 2019-06-30

（北大六院 郭延庆副教授） （编者按：本文根据郭延庆大夫在家长培训班上的讲课录音整理而成。讲课深入浅出联系实际，其中的实例大多是当时家长们提出来的，现刊登共大家分享）      孩子在摁开关的时候，可能是忽明忽暗的结果让孩子觉得好玩，所以他会不断尝试。有时灯坏了我们故意不换，但孩子还是不断地摁开关，那可是因为他喜欢听摁开关时“啪啪”的声音。总而言之，如果他在不断重复某种行为，一定是不断有某种结果在支撑他做出这种行为。我们做行为分析就是要找出到底是什么因素强化了他行为的发生。实际上我们每个人都离不开强化，试想如果我们缺少了朋友和爱人的欣赏，缺少了上...

郭延庆教授培训整理（二） 2019-06-30

      在相同的背景下出现两种各种各样的行为，但只有特定的行为得到强化而其他行为都不会得到强化，那在这个背景下这个特定行为都不会得到强化，那在这个背景下这个特定行为出现的机会会增加而其他行为会逐渐减少或消失，这个原理就叫区分强化。我们的孩子有时不能很好地区分环境，不了解特定的环境对他的要求，我们需要通过区分强化来训练他，例如在课堂上只有不说话不扰乱课堂次序才能等到强化。千万不能在他扰乱课堂次序的时候给他想要的东西，这样虽然他暂时安静了，但从长远来看是不利的。        区分强化也有很多分类，其中有一类叫做区分强化替代行为。举个例子，孩...

郭延庆教授培训整理（三） 2019-06-30

      学会管理孩子        今后孩子出现问题行为的时候我们不一定能处理得很到位，但学习这个板块后我们至少可以做到心中有数。要学会管理孩子，就要会学做行为数据的记录，也就是ABC。首先要明白孩子的问题行为是什么，在应用行为分析中，问题行为是一个关键而专业的术语，如果搞不清楚或不能真正领会这个概念是不可能真正做到行为分析的。      有的家长在描述自己孩子的行为问题时说“他语言发展缓慢，表达很简单，不理解你我他，不和别的小朋友玩。”其实这位家长描述的是孩子的缺陷性行为...

郭延庆教授培训整理（四） 2019-06-30

以上讲的是ABC中的B。A就是理解行为出现的背景。  1：该问题行为通常何时出现？（这个何时有两种理解，一是像早晨、中午等的自然时间，二是像对孩子提出要求这样的背景） 2：该问题行为通常在哪里出现？  3：当行为发生时谁在现场？  4：在行为发生之前有什么事情或活动发生？  5：紧跟行为之前别的人说了什么或做了什么？  6：在该行为出现之前他在做别的事情吗？  7：何时，何地，与谁在一起，什么样的环境下他的问题行为最少？      如果问题行为确实和第七个问题有联系的话，90%这个行为不是因为自我刺...

郭延庆教授培训整理（五） 2019-06-30

接下来具体讲讲针对上面所说的孩子大哭大闹非要开车去兜风才能睡觉的问题行为应该怎么处理。任何问题行为的处理都需要付出一定的辛苦和泪水，泪水不克是因为生气，也因为你对孩子的狠心而自责，但是面对孩子的时候还是要表现得很坚定。就算孩子非要开车去兜风，否则就大哭大闹，那也不能对他迁就，今天就是不可能出去。孩子如果要掐你，顺势把他搂在怀里，用闹钟设定好限制他自由的时间，门铃响的时候让他获得自由，如果他睡着了把他带到床上去。如果他说“妈妈，我不哭了！”，那就让他去睡觉。你真正很坚定的时候，他会软下来的，另外，也别他刚表现好的时候就给他抚慰，一定要让他好的行为延续时间久一点彻底一点，也不用表现得很惊喜。&...

巧妙运用代币法矫正孩子行为 2019-06-30

一、什么是代币法？     代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用。 二、代币法的作用。 1）使用代币法，可以促使某种行为的增强。  　个人由于种种原因，虽然知道某些事情是必须要去完成的，也能明白去完成这项任务的重要性。也许这件事情会伴随自己的学习生涯甚至是一辈子，但每次逼迫着...

安抚孩子情绪的小方法 2019-06-30

      小孩子的情绪很容易受外界的影响，自闭症儿童更是这样，有时候得不到满足就会哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关，训练中可采取以下做法： 　　1. 变换情景法：若儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。如放一些它最爱听的音乐，看成人表演(若知道他喜欢哪个电视节目可事先录好)等，用次方法使之尽快摆脱不良体验。 　　2. 外力辅助调控法：当儿童情绪不稳定时，训练人员可一边用柔和的语言安慰，一边轻微地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中(不宜抱起，只轻轻拢过...

让孤独症孩子学以致用 2019-06-30

      我校开办以来，一直专注于自闭症（孤独症）儿童康复教育。教育理念和方法也在学习探索中不断进步。其中有一个非常重要的课题，就是自闭症儿童社会生活能力的康复。让孩子真正独立融入一些社会生活情境并不是一件简单的事情。根据全国机构的经验来说，一般是通过一些个训或者小组课，通过重复训练让孩子理解，甚至大部分是刻板记忆。例如：让孩子理解超市，超市的规则，如何购买商品。一般孩子仅能回答家长和老师的提问，会和老师简单的模拟一下如何购买物品。但是这距离孩子独立自主的去商店购物差的很远。即使我们鼓励家长去真正的超市让孩子去练习，家长也会因为面子、时间等等原因很难去实施。导致孩子能回答买东西去超...

自闭症孩子也有生气的权利 2019-06-30

1：尊重孩子“生气”的权利 孩子是自己情绪的主人，除了快乐，满足的积极情绪，当然也会有种种不良情绪，如任性、愤怒、不友好等。你也许不赞成，但必须承认，孩子有按自己的意愿表达情绪的权利。 “生气”是孩子感情生活中的一部分，是成长过程中必不可少的“有机元素”之一，大人要把孩子“发泄愤怒”简单地视为“有意破坏”，更不要动不动就严词骂孩子，指他们“发脾气”，不要剥夺孩子自我心理调节的权利，若他们把怨气积存在心里，紧张和焦虑情绪就会不断增加。大原则是，在不致伤害到孩子自...

如何教自闭症儿童学习这里、那里方位词 2019-06-30

“这个，那个，这里，那里”孩子之所以乱说，是因为，他没有意识到，这些词是根据说话的人变化的。比如，你说：“宝宝，你到这里来。”他脑子里就命名：你站的地方就叫“这里”。尽管，这个时候对他来说是“那里”。可是，是你跟他说了，是“这里”啊。  要教会孩子要这样做：     第一，用手指。比如，你和孩子每次说“这里”的时候要同时用手直线指到地上。说“那里”的时候，要手臂伸平指到远的地方。同时，也要求孩子在说这两个...

孤独症儿童的游戏和社交技巧 2019-06-30

      游戏是儿童的主要活动，也是一种符合幼儿身心发展的活动。游戏和社交其实是不可分割的。通过游戏，孩子可以从中学会社交技巧，社交技巧也可以在游戏中轻快的获得。爱游戏是儿童的天性，这对于自闭症儿童来说也是不可忽视的一门必修课。同时在游戏中儿童的社交技巧也会大大的提高。高尔基曾说过：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地认识周围的世界”。游戏时：幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比其它时候好，因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力、创造性。 　　游戏即儿童通过直接经验而进行的学习，其是最有效的，并且主题最好是满足儿童需要和兴趣...

有关“自言自语”行为的干预问题 2019-06-30

转自以琳自闭症论坛     作者：jianglenn     很多家长问到孩子自言自语的问题，这个行为在干预上是有很大难度的，到目前为止，这方面的研究报告也不是很多。从效果上来讲，虽然发表的研究报告多是说行为在干预的过程中有所改善，但研究并不涉及行为在日常生活中的改善情况；或者应该说，即使在实验中，行为可以得到控制和改善，要真正泛化到日常生活，还是很大的难题。     自言自语，如果在孩子一个人的时候也长时间地发生，基本上这个行为是属于自我刺激的行为；也就是自言自语本身带给了孩子否种程度的满足。对于自我...

减少帮助是提高自闭儿自理能力的关键 2019-06-30

      减少对自闭症儿童的帮助，是增加自闭症儿童提高自理能力的关键。这么说，可能很多家长都不能接受，但事实如此，不容质疑。回想一下我们自己的学习过程，无一不是从一次次亲身体验和反复练习中获得进步。那么，给我们的自闭症儿童这样的机会应该是不错的选择。     日常生活中如进餐、如厕、穿衣、洗漱等，都应该是孤独症儿童逐步学习和掌握的基本生活技能。当然，对于我们的孤独症孩子，我们提倡最好运用无错误学习法，也就是直接告诉他们正确的做法，甚至可使用全辅助帮助他们学习一些基本的技能，以使他们准确无误的掌握并受益。在此期间，我们应该不厌其烦地帮助他们，并尽可...

自闭症幼儿语言开发及训练方法 2019-06-30

人类沟通形式有很多种，如：语言、手势、眼神、表情、动作、文字、图片等都可以进行沟通，但是最简单、最方便、最广泛的沟通形式无疑是“语言”。而语言沟通恰恰又是大多数孤独症儿童存在的障碍之一，语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一，也是教育训练的难点。自闭症是一种广泛发育的精神性疾病，自闭症儿童都存在着不同程度的语言缺陷。其语言障碍的症状表现主要是：无语言、语言表达怪异、语言发展迟缓、对语言的理解力差、运用语言进行交往的能力差。这些缺陷极大限制了孩子的生活质量和学习上的进步。我们从事自闭症儿童康复的老师大多都经历过一个自闭症孩子第一次开口叫妈妈、爸爸时家长那欣喜的表情，所以对于一个没有语言或...

爱诺人——武老师 2019-06-30

有这样一群人，他们年轻漂亮，用自己的热情与冷漠的孤独斗争。 有这样一群人，他们心如阳光雨露，温暖滋润着一个个饱受煎熬的心灵。 有这样一群人，他们拥有这浮华世界最平凡的梦想，梦想心中惦念的他能多说一句话，多走一步路，多一秒钟的微笑。 有这样一群人，他们乐此不疲地挥洒汗水，不是为了功成名就，万人敬仰。 有这样一群人，他们兢兢业业地操劳，不单单为了衣着光鲜，以车代步。 有这样一群人，他们逼迫自己思索进步，不仅仅为了成就自我，不断强大。 有这样一群人，他们会为孩子的每一个进步流泪。 有这样一群人，他们会为家长的一句赞扬感动。 有这样一群人，他们也会焦躁、生气、烦恼、哭泣，也会疯狂、嬉戏，因为他们身上有无法...

自信是希望的风帆 2019-06-30

    著名的小提琴家铃木先生曾经遇到这样一件事，一位家长很忧伤地向他请求说：“我的孩子傻乎乎的，什么也不会，怎么办呢？请先生到鄙舍教教他吧。”     铃木先生去了，请孩子随便拉一首曲子。实际上，孩子什么曲子都不懂，但总算是拉了。铃木便夸这孩子“拉得好”。孩子用惊奇的目光盯着铃木。铃木对他说：“这个曲子我们一起拉一遍。你会吗？”“会的。”“那好哇，我们一起拉一遍吧。”合拉一阵之后，铃木又说：“现在你自己拉一遍吧。&rdq...

如何提起孩子的兴趣 2019-06-30

关于怎样提起孩子兴趣这个话题，方法其实是无限的。最确实的方式还是要根据与具体的孩子接触、观察和尝试来摸索。在此举几个例子仅作为参考。   1、引起分享。共同尝试孩子在做的事情，你可能体会到他在其中找到的乐趣。如果找到就有突破口了，也许可以共享和尝试交换游戏方式。这时候，也许你是他的玩伴，也许是个新奇的家伙，和自己玩同样的事情？也许是为数不多的，共享一个话题的伙伴。 2、表达关注。     人们对某个事物正面的关注实际上是一种认可。在我和孤独症宝宝接触的过程中，能明确的感觉到，孩子们也很需要认可和关注。因此，对于孩子所做的事进行关注一定要真心的哦，这样可以...